教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径。“双减”政策正是促使教育回归本真，切实提升学校育人水平，减轻义务教育阶段学生过重作业负担、校外培训负担和家长经济负担，增强人民群众教育获得感和幸福感的重要举措。面对时代的要求和召唤，湖北省十堰市东风第一小学积极行动，倾力探索独具特色的课后托管服务工作模式，在扎扎实实的作业辅导、丰富多彩的特色活动中促进“双减”政策落地、落实、落细，以有力度、有温度的教育改革，让校园充满生命活力，为学生奠定成长之基。
作业设计精准优化
课后辅导提质增效
提高课堂教学质量是落实“双减”政策的关键一环。学校大力强化教师的质量意识，坚定做到一科一辅，要求各年级各学科均要把好质量关。教务处结合历次质量检测情况，对薄弱年级、薄弱学科进行跟踪调查指导，通过推门听课、常规作业检查等形式深入分析教学中存在的优缺点，提出改进措施，严格督促落实。
各学科围绕学校教学工作的整体思路，以优化、提质为关键词，开展了“提升教学质量、优化作业设计”专题教研培训活动。各备课组围绕作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素，通过选编、改编、自主创编等方式，精细、精准设计布置作业。对每份作业，各备课组先行完成一遍，按教师难易感受和完成时长进行调整。教研组对作业质量和作业时长进行审核，特别是对作业难度、有效度和完成时间着重把关。最后各年级组综合各科作业进行时长统计，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，切实减轻学生负担。在张湾区教育教学服务中心组织的作业设计大赛中，学校各备课组设计的作业分获一、二、三等奖。
在假期作业设计方面，学校力求突出社会实践性、知识运用性和手脑开发性，关注学科的融合。取消单纯的手写作业，取而代之的是注重实践和动脑的“特色作业”。以2022年寒假为例，语文特色作业以“迎新春”为主题，用多种形式弘扬中华优秀传统文化。一、二年级学生制作新春贺卡，绘“虎”“福”图画；三、四年级学生巧剪窗花，分享特色美食；五、六年级学生则手绘灯笼，畅游书海。此类作业大大增强了学科的趣味性，激发了学生的学习兴趣，同时培养了学生的实践与创新能力，真正达到学以致用。
在课后服务方面，学校选派语、数、英三科教师担任托管教师，培养学生独立完成作业，同时针对学生存在的问题答疑解惑，确保学生当天的学习问题能及时解决。完成作业后，学生还可以跟小伙伴们一起看课外书，拓展知识。依托学校课后服务措施，教师能及时了解学生对当天所学知识的掌握情况，针对学生问题及时进行作业设计的调整，查漏补缺，确保作业减量的同时，学生学习质量不打折扣。科任教师的值班管理呈精细化，让每一名学生的家庭作业都能在校内完成，也将学生托管期间的安全落实到位。
选课走班精心统筹
特色课程挖潜扬长
依托十堰浓郁的武当文化、汉水文化和汽车文化，学校制定了“打武当牌，唱汉水戏，讲汽车事，走学校路”的文化兴校方针，以打造“故土文化”为依托，以“少年武当学院”建设为突破口，围绕十堰“仙山、秀水、汽车城”三张名片，模拟大学校系建制，建立了少年武当学院，下设文学分院、汽车分院、书画分院、艺术分院、科技分院、生命分院等。在此基础上，学校从“学校有特色，教师有特长，学生有特点”的目标要求出发，在“5+2”“自修课+选修课”的课后服务中，根据学生的兴趣爱好及特长，为其搭建发展和展示的平台。政教处根据“双减”政策有关精神，结合本校历年开展校本特色课程的经验，制定了《第一小学选修课活动实施方案》《第一小学课后校内托管服务流程》等制度。下发授课计划表、考勤表，要求授课教师根据课程内容认真填写，做到课前有计划、课上有内容、课后有总结、学期末有成果展示。为完善活动期间学生的管理，保障学生安全，服务人员在课程开始前清查统计人数，值班领导在课中进行巡查督促，课程结束后由教师组织路队有序放学。
学校的特色校本课程和精品社团，涵盖了人文素养类、艺术素养类、科学素养类、体育健康类、劳动实践类五大类，包括泥塑、国画、戏曲、象棋、石头画、中国舞、陶笛、古筝、足球、武术、乒乓球、机器人、3D打印、汽车竞速与驾驶、开心农场等百余个课程班，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择。特色课程很好地满足了学生的多样化需求，促进了他们的个性化成长。学校根据学生基数大、场地有限的实际情况，对不同年级特色课程分层管理，对不同层次水平的学生因材施教，谋求全体学生的共同发展。学校近40个功能室全面向学生开放，所有选修课程所需材料均由学校提供，让家长无后顾之忧。在丰富多彩、寓教于乐的兴趣活动中，学生找到了属于自己的一片乐园，学校也先后获得“第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校”、十堰市“少先队红旗大队”、十堰市“德育工作先进集体”等荣誉称号。
以劳育人树德增智
实践体验孕育真知
今年秋季开学，学校五、六年级的学生收到了一份课程“大礼”——鹦鹉养殖劳动实践课，学校旨在借此进一步加强对学生的生命教育，提高他们的创新思维和动手实践能力。每周的劳动课堂上，孩子们学习关于鹦鹉养殖的知识方法，课外的劳动实践课中，则来到“鹦鹉乐园”与小鹦鹉们展开近距离接触，换水、喂食、打扫卫生……“鹦鹉乐园”是学校课题研究、“少年武当学院”生命分院、校本劳动课程开发研究领域的特色项目，自建立以来，已成功养殖鹦鹉6个种类120多只，吸引了几百名师生志愿者前来实践体验。
为充分发挥劳动教育的育人价值，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的，学校在原有选修课程中又加入了“蒸馍坊”“开心农场”“鹦鹉乐园”三门劳动教育课程，力求将劳动教育融入学生日常的学习生活，在课程体系中有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生知行合一，树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的情感，进而立志报效国家、奉献社会。劳动的种子，根植于学生幼小的心田，助他们在人生之路上不断收获繁花与硕果……
“双减”是对我国教育格局的重大调整，减的是负担和焦虑，加的是责任和内涵。学校秉承高度的使命感和责任感，以智慧与激情，书写了一份优异的“双减”答卷，让素质教育在校园落地生根，让学生的童年多姿多彩，也让他们的未来拥有了无限可能。
（何火山 段知斌 李红卫 陈艳荣）
双减学生教育
